乐鱼科技教育专注中小学创客教育，秉着让每个孩子都能接受优质的创客教育为使命，以解决创客教育目前规范难、模式单调的难题，摆脱创客教育机构主要通过“门店+教师”运营模式，打造一个集教具与课程研发、创客教育产品销售、创客师资培训为一体的创客教育上下游供应综合体。乐鱼科技教育团队的教学理念是让孩子们在娱乐（鱼乐）中学习到知识，希望孩子们在课程中像鱼儿一样，自由，灵动，快乐，做一条快乐的小鱼，所以该团队取名为乐鱼。

该团队创始成员当中的一部分曾在我校创客空间的机器人团队里学习，参加过这方面项目的比赛。他们认为他们这代人小时候是没有条件去实现自己的一些科技创意的，现在条件成熟了，并且科技教育有益于人的思维。小孩都是极具想象力的，如果锻炼提升他们的动手能力，他们的想象力便能得以实现，反过来又会提高他们的自信心，这对他们是有很多益处。而如今，乐鱼团队既有能力，也有时机。时机就是2014年国家全面实施双创政策，即要创新又要创业，以科技教育来创业就是为了祖国未来的创新。

该团队每年面向全校招收新队员以保持团队的活力，团队成员专业主要是机械电子工程，车辆工程以及电子方面的专业。他们说“大学阶段特别是大一大二阶段，没有过多的专业知识，因而自学能力、项目落实能力、沟通交流和协助能力往往更被看中。” 可见在招新队员方面他们看重的并不是专业，更多的是看中每个人的综合能力。

乐鱼主要的业务有销售机器人教育产品和提供成熟的机器人教育，其中机器人教育产品包括乐高。乐高是该团队这个领域做的比较早的公司，该团队产品的概念和他们有一部分重合，例如该团队有类似积木似的产品，除了结构积木以外还有电子积木，电子积木也融合进了编程的功能。团队还会提供一些零散的软件，作为一个平台，让孩子可以把自己的想法变成现实。另外团队还有非标准的套件，是团队事先设计好的一些结构，电路，然后团队可能会侧重于某方面让孩子去锻炼其某方面的能力。

与一般机构相比，乐鱼更有优势的地方具体表现在三个方面。一、课程方面。乐鱼课程成体系，以作品或比赛成果反馈，而一般机构是不存在的。二、产品方面。乐鱼产品的性价比是高于一般机构，且适合社会发展的需求。三、师资方面。一般机构师资力量不足，非创客作为创客导师，而乐鱼以高校创客为创客导师，让大创客带动小创客学习，让孩子们能加能够深入课程了解课程。

该团队如今已获得15份实用新型专利，21个国家奖项和17个省级奖项。但在实践他们创业梦想的过程中，仍遇到了不少难题。难题主要是教育师资的缺乏跟市场没有完全被打开。教育师资的缺乏表现在之前的师范大学或者学院，提供的师范很少是关于科学的。而市场没有完全被打开，招生方面就会有一些难题，并且接受机器人教育，会需要一些硬件，成本相对较高，如果一些家长不支持也是很难实现的。

面对难题，他们并没有退缩，而是不断思考不断寻找解决的办法。他们认为师资的问题可以将师范类跟工科类结合起来。一节课可以分配两个老师，一个老师在上面讲解，另一个老师在下面辅助学生去解决学生的疑问。在线下两个老师备课可以互相学习，在课堂上提高学生学习的效率。市场的问题虽然说市场没有完全被打开，但其实政府和各个机构都是鼓励这个项目的，因为这个项目是对于孩子的创新，而团队要做的就是想办法如何让成本降下来，去让这种优质的教育方式更加普及。

如此有创造力、毅力和凝聚力的一支团队，相信在不久的将来，他们定能在中小学创客教育领域闯出属于他们的一番天地。